Depuis de nombreuses années, les bibliothèques sont des « tiers lieux » — des espaces où l’on ne fait pas que lire ou emprunter des médias : on y coud, on y apprend des langues, on y récupère des semis de plantes, on y prend un café ensemble et on y échange. Ce sont des lieux de rencontre pour tous.
À une autre échelle — peut-être plus réduite — les bibliothèques scolaires peuvent, elles aussi, devenir de tels « tiers lieux » :
- Pendant les heures de cours, elles servent de lieux de travail ou de recherche où les élèves (de différentes classes) peuvent empruntent des documents. Pour des exposés ou des présentations, ils y recherchent des informations dans les livres et sur Internet, qu’ils discutent ensuite ensemble.
- Pendant les grandes récréations, tous les élèves peuvent emprunter des documents pour la maison ou venir s’y réfugier dans un espace calme.
- Dans la plupart des écoles, les enfants fréquentant les accueils parascolaires utilisent toute l’année la bibliothèque pour lire, se retrouver, jouer et discuter.
- Les bibliothèques scolaires peuvent aussi être des lieux de rencontre pour les enseignant·e·s qui souhaitent préparer leurs cours ensemble.
- Certaines bibliothèques scolaires ouvrent leurs portes l’après-midi au public pour permettre à tous les enfants du quartier d’emprunter des livres, devenant ainsi un point de rencontre familial.
- Quelques bibliothèques bénéficient du soutien d’une association d’amis qui organise, au profit de la bibliothèque, une course sponsorisée rassemblant de nombreux parents et habitant·e·s du quartier.
Bilderbuchkino (Photo: Bibliothèque Pestalozzi)
L’exemple de la bibliothèque de l’école primaire Pestalozzi à Berne illustre différentes activités internes et publiques permettant à divers groupes de se rencontrer, d’échanger et de créer du lien :
- Lors d’introductions spécifiques à la bibliothèque, les enfants du jardin d’enfants découvrent le lieu à travers des « cinés d’albums illustrés » (Bilderbuchkinos) et reçoivent leur propre carte d’emprunt. Un programme d'études en spirale définit ensuite l’usage progressif de la bibliothèque tout au long de la scolarité.
- L’une des offres centrales est l’option facultative Biblioclub, où, chaque semaine, des élèves de tous les niveaux se réunissent pour aborder des thèmes comme les droits de l’enfant, écrire des critiques, échanger autour de la littérature, découvrir de nouvelles et nouveaux auteur·e·s, aller au théâtre ou au cinéma, etc.
- Pendant les cours consacrés aux projets, des élèves de différentes classes se retrouvent sous la direction de la bibliothécaire pour effectuer des recherches.
Lecture en ligne avec Torben Kuhlmann (photo : Bibliothèque Pestalozzi)
- Des lectures ou ateliers réguliers avec des auteur·e·s ou illustrateur·rice·s réunissent les enfants d’un même cycle (huit classes) et favorisent les échanges.
- Plusieurs fois par an, des élèves de différentes classes vont ensemble choisir de nouveaux médias pour la bibliothèque.
- Chaque jour, les enfants de l’accueil parascolaire se retrouvent dans la bibliothèque pour discuter et lire.
- Souvent, des familles se donnent rendez-vous l’après-midi pour lire ensemble à la bibliothèque.
- Parfois, des séances de conseil pour les parents y sont organisées afin de les aider à accompagner leurs enfants dans l’apprentissage de la lecture.
- En général, une fois par an, les parents — en collaboration avec le conseil des parents — se réunissent en soirée pour réparer ensemble les livres abîmés.
Lecture avec Daniel Fehr (Photo : Bibliothèque Pestalozzi)
- Lors de la Nuit de la bibliothèque, organisée chaque année, les élèves ont la possibilité de passer la nuit sur place.
- Parfois, la bibliothèque participe à la Nuit du conte et/ou à la Journée de la lecture à voix haute, ouverte à des enfants de différents âges.
- Lors de la course sponsorisée annuelle des élèves, organisée par l’association de soutien, de nombreux habitant·e·s du quartier se retrouvent au marché aux puces des médias.
- Des manifestations publiques pour tous les enfants du quartier ont lieu régulièrement l’après-midi — par exemple des Bilderbuchkinos ou des lectures de l’Avent — animés par des enseignant·e·s, des éducateur·rice·s, des parents ou des grands-parents. Parfois, des lectures ont lieu dans d’autres langues maternelles présentes à l’école.
Recensions du club de lecture dans la vitrine de la librairie Chinderbuechlade
Photo : Bibliothèque Pestalozzi)
À travers ces offres, proposées dans un espace attrayant, il apparaît clairement qu’une bibliothèque scolaire n’est pas seulement un lieu d’apprentissage participatif (teaching library), mais aussi un « tiers lieu » — un espace de rencontre et un point de ralliement social pour le quartier.
* Voir Lignes directrices pour les bibliothèques scolaires
Contact : mechthild.bauer@base4kids.ch
(Traduit de l'allemand)